Fecha:
Grado: 6to.
Área:
Lenguaje, comunicación y cultura
Contenido:
Lenguaje formal e informal
Intencionalidades:
Aprender a convivir
y a participar,
aprender a valorar.
Ejes Integradores: Trabajo liberador.
Planes, programas y proyectos: no se evidencian
Actividades
vinculadas con el P.E.I.C. :
Actividades
vinculadas con Proyecto Canaima:
Actividades
vinculadas con Libros Colección Bicentenario
Actividades de rutina: Saludar, hacer una oración, desayunar, pasar la
asistencia.
I N I C I O
Los niños y niñas observan un
ejemplo de lo que es el lenguaje formal y el informal en un saludo, a través de una dramatización
guiada por el docente. Con ayuda de
dos niños o
niñas, se inicia la dramatización siguiendo instrucciones dadas por el
docente.
¡Hola Pedro ! , ¿cómo estás
mi pana?
Bien, chamo bien , ahora voy para tu casa, pa
llevate un pedazo de torta
que hizo la vieja.
¡Ah! ta bien, y … ¿cuántos cobres me costará?
No. Tú eres pana … mejor
dicho ¡alto pana!
¡Ah, así si !
; gracias.
Ahora el
docente pide a otros
niños a participar, pero planteando la situación contraria, es decir
con lenguaje formal.
El docente ayuda a los niños y niñas para que a partir
de las dos dramatizaciones establezcan comparaciones. Podría plantear preguntas
como :
¿Cuál lenguaje
es formal?
Haz una lista de adjetivos que califiquen cada tipo de
lenguaje.
Plantea 3 diferencias entre
las dos dramatizaciones y el tipo de
lenguaje usado.
DESARROLLO
El docente explica el siguiente
esquema:
A través del lenguaje se mide el nivel cultural de una persona.
Nivel culto formal Lenguaje cuidadoso, con palabras claras.
Nivel culto Informal Lenguaje popular. También se llama coloquial.
Es
sencillo y espontáneo
Inculto formal Es aquel que presenta equivocaciones
Inculto Informal Propio de personas no cultas
Los niños y niñas registran el esquema en sus cuadernos y comentan espontáneamente para enriquecer el tema y aumentar los conocimientos.
C I E R R E
AFECTIVO:
¿Les parece interesante lo que han visto en esta clase?
¿Les gustaría aprender más sobre el lenguaje culto y el informal?
COGNITIVO:
La docente entrega
hojas de trabajo con la
siguiente actividad, para luego
promover una discusión dirigida.
HOJA DE TRABAJO
- ¿ Qué
tipo de lenguaje usas cuando hablas con tu mamá?
- ¿Qué tipo de
lenguaje usas al
hablar con tu hermano ?
- ¿Expresa en un
párrafo de 10 líneas lo que consideras de una persona que al hablar usa malas palabras?
- Escribe en lenguaje formal lo
siguiente:
¡Me voy
de rumba con los panas!
ACTIVIDAD PARA
REALIZAR EN EL
HOGAR
El docente explicará cada pregunta de manera que
los estudiantes despejen cualquier inquietud o duda.
Escribe un diálogo, con lenguaje formal entre tú y
un miembro de tu familia. (Mínimo 10 líneas).
Recopila al menos tres expresiones en las cuales se
evidencie el uso del lenguaje informal y cámbiala al lenguaje formal.
¿Qué valores están inmersos en la forma de tratar a
las personas?
Busca ayuda
en la portátil Canaima y los libros de colección bicentenario para realizar tus
actividades.
Recursos: pizarra,
cuadernos, libros, hojas de trabajo. Docentes niñas y niños.
Evaluación:
Instrumentos: Lista
de cotejo, escala de estimación, muestra del trabajo, portafolio, etc.
Indicadores generales (Deben hacer referencia a las actividades que
se realizaron y no tienen que ver aún con la actuación del estudiante) Estos indicadores toman un carácter individual después que el estudiante realiza las actividades y es cuando el docente especifica CÓMO lo hizo, CÓMO fue su desempeño.
- Escribe diálogos…
- Cambia expresiones de lenguaje formal a informal y viceversa.
- Participa en conversaciones sobre las características del lenguaje formal e informal.
- Participa espontáneamente en dramatizaciones.
Observación:__________________________________________
Firma del docente: ______________________________
Firma
coordinación pedagógica
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