Producto de la experiencia ganada con los años.
1. El
ejercicio de caligrafía debe ser orientado hacia actitudes positivas sin
necesidad de referirse a conductas opuestas. Ejemplo:
b) Amo a mis padres
d) Uso
las papeleras y mantengo mi espacio limpio y ordenado
f)
Siempre soy respetuoso y buen amigo
2. La
caligrafía no se coloca en la pizarra para que el estudiante la copie, porque
reafirmará su propia letra... Escríbala con bonita letra y si no, pida ayuda a
otro colega.
3. Antes
de cada actividad de manualidad o de labores, advertir a los niños sobre
seguridad e higiene. Especialmente hable de la pintura, escarcha, lápices,
tijeras, agujas, etc. que pueden llegar a ser muy peligrosos.
4. Todos
los días hay que trabajar lectura y escritura. Preferiblemente a la hora de la
llegada, estableciéndolo como un hábito.
5. La
lectura puede hacerse en forma silenciosa, en voz baja (Creando murmullo), en
grupos, voz alta en grupo, voz alta individualmente.
6. Los
apuntes que debe escribir el niño en sus cuadernos tiene que estar adaptado a su
nivel de aprendizaje. Use esquemas, cuadros, mapas, ilustraciones. Sea conciso
y no haga que el estudiante transcriba un libro a su cuaderno.
7. Las
operaciones matemáticas que se preparan en cada planificación deben estar
resueltas para ahorrar tiempo al momento de corregir los cuadernos durante el
trabajo en el aula, y para evitar equivocaciones. Por la simultaneidad de
situaciones que ocurren en el aula, puede que coloque un excelente en una cuenta
mal calculada.
8. Es
conveniente llevar una evaluación continua y constante a cada estudiante para
evitar demora en la elaboración de los informes descriptivos en los cuales se
refleja el trabajo hecho durante un proyecto, lapso o momento. Luego de la
jornada es bueno con calma registrar los acontecimientos ocurridos, antes de
que se olviden.
9. Enseñe
hábitos de estudio y de comportamiento al estudiante mediante el ejemplo
constante.
10. Para
controlar un grupo de niños no hay nada mejor que tocar sus sentimientos haciéndole
ver que usted es de carne y huesos. Que se puede enfermar, que sufre y se
siente triste o alegre según sea el comportamiento. Por otro lado, cuando se
conoce el grupo se puede calcular la cantidad de actividades de cada
jornada. UN ESTUDIANTE OCUPADO ES UN
ESTUDIANTE EXITOSO Y DISCIPLINADO. Mientras haya desorden en el aula habrá poco
aprendizaje.
11. Demuestre
amor y hable bien de ellos, frente a ellos. Es una táctica infalible. Refleje
sus fortalezas y potencialidades. Decir que han mejorado, que son los mejores
de la institución. La actitud reflexiva es un arma poderosa porque despierta el
interés por autoanalizarse y buscar la superación.
12. El
momento del deporte y la recreación no debe verse como la oportunidad de
disfrutar de la libertad fuera del aula, también debe haber clases teóricas
apropiadas para afianzar valores de compañerismo, tolerancia, solidaridad,
respeto, ayuda mutua, responsabilidad, entre otros. A propósito de esto, es
necesario orientar a los estudiantes acerca de temas como: trampas de juego,
engaños, exclusión, complot, burlas, acosos, etc. actitudes frecuentes durante los
juegos colectivos y de competencia.
13. Cuando
un docente especialista entra al aula y desarrolla un contenido con los niños,
el docente de aula puede colaborar en la disciplina y la evaluación, claro está
que con los formatos que suministre dicho docente. Generalmente, el docente de aula aprovecha que
el especialista entra a trabajar con sus alumnos para salir a conversar o
distraerse, esto significa que, de ocurrir un inconveniente, bien sea de
disciplina o de índole pedagógico, este docente no podrá intervenir.
14.
Al detectar que un estudiante no avanza, se
tiene que participar por escrito al representante. Pero antes, el docente debe
presentar las acciones que ha llevado a cabo para solventar la situación. En
pocas palabras hacerse esta pregunta: ¿qué ha hecho? Recuerden no hay
culpables, hay responsables.
15.
La organización del aula y la disciplina van de
la mano. Si esos dos aspectos son un caos, no habrá aprendizaje ni rendimiento
productivo. El niño trabajador, luchará por aprender y el más despreocupado
será parte del desorden del aula, y nada más.
16. Las
tareas, podría decirse que, son por tradición fastidiosas y nada útiles.
Coloque tareas de consulta y de ejercitación, dos veces a la semana y evite los
viernes, el fin de semana es para descansar, compartir en familia y prepararse
para la siguiente semana.
17. No
olvide registrar cualquier incidencia. Eso puede salvarle en caso de reclamos.
Tomar la asistencia diaria, una pelea o discusión, un evento de indisciplina,
una llamada telefónica al representante, todo debe ser escrito con fecha, hora,
involucrados con nombres y apellidos e inclusive anexar los acuerdos y
observaciones.
18. Definitivo,
la falta de disciplina en el aula es responsabilidad del docente. Así mismo, si
el estudiante es desordenado en su hogar y falta el respeto a sus padres es
culpa de los padres. En el aula el docente conjuntamente con el alumno
establece normas y el adulto es garante de que se cumplan.
19. Sorprenda
a sus estudiantes todos los días. Lea un cuento, haga un drama, haga un monólogo,
reparta caritas felices, deles un abrazo, comparta con ellos durante el
desayuno.
20. No
piense en los días festivos o libres, preocúpese por lo que hará en el aula, por
lo que va a enseñar, por buscar estrategias novedosas y actividades productivas.
Para enseñar hay que pensar cómo, para disfrutar un día libre no se piensa
mucho.
