LA FORMA
MÁS PERFECTA DE LA COMUNICACIÓN
ES…
LA
CONVERSACIÓN
Reconocer la importancia
de la comunicación mediante la aplicación de
dinámicas de grupo.
Reconocer los elementos de la comunicación a través de la representación de situaciones cotidianas.
Establecer nuevas y efectivas normas
para el intercambio comunicativo
Identificar los elementos de la comunicación en producciones
escritas y orales
Redactar diálogos con todos los elementos de la comunicación.
Enumerar las interferencias
en la comunicación con ayuda de ejemplos y lecturas.
Consultar y conocer los tipos
de comunicación
(oral, escrita, interpersonal, intrapersonal, masiva, etc.)
Ejemplificar cada tipo de comunicación a través de juegos y dinámicas de grupo o dramatizaciones.
Consultar y conocer
los tipos de lenguajes (formal, culto,
informal, coloquial, etc.) mediante ejemplos, lecturas o dramatizaciones.
Expresar ideas y opiniones en
dinámicas de grupo…
Por ejemplo “El
cuchicheo”
Propiciar debates y discusiones dirigidas para
inculcar el respeto de la
opinión ajena.
Valorar las normas del
buen hablante y el buen oyente a través de situaciones dramatizadas.
Participar en discusiones en base al análisis
de un tema para inculcar
el respeto por los turnos conversacionales o derecho de
palabra Interpretar mensajes orales con dramatizaciones y mímica.
Interpretar
de forma oral y escrita el significado de refranes conocidos.
Organizar las
ideas para realizar exposiciones
en grupos de trabajo.
Reconocer la importancia de los gestos durante el
intercambio oral con ayuda de dramatizaciones.
Realizar mímicas para señalar el significado
de diferentes expresiones gestuales.
Resaltar la interferencia en
la comunicación que se genera a partir de
la abreviatura de palabras, especialmente en mensajes de textos a través de
las redes sociales.
Adivinar el estado de ánimo de una persona a través de la posición de su cuerpo o de sus
expresiones gestuales.
Establecer el significado de
las señales y símbolos que se hallan en las calles y establecimientos públicos (puede relacionarse
con otras áreas y recalcar que eso también es comunicación)
Y SUS
PARTES CONFORMAN EL MENSAJE
Leer oraciones
Ampliar el sujeto
Ampliar el predicado
Identificar el predicado
Identificar el sujeto (subrayar)
Estudiar las partes de una oración
Construir
oraciones en plural y singular
Determinar cuál es el tiempo verbal en
oraciones
Redactar oraciones a partir de
ilustraciones
Ordenar palabras hasta formar oraciones.
Diferenciar una oración de una frase
Redactar
oraciones a partir de palabras dadas
Ubicar y delimitar
las oraciones de un texto
Determinar el propósito del hablante en distintas oraciones
Construir oraciones en grupos (uno inicia y
el siguiente va agregando acciones)
Colocar
sujeto(s) a estructuras
oracionales manteniendo concordancia con
el género y el número
PÁRRAFOS…
¡JUNTOS DICEN MUCHO!
·
Enumerar los párrafos de un
texto
·
Parafrasear la idea central
del párrafo
·
Redactar párrafos a partir de una idea dada
·
Identificar las oraciones de uno o más párrafos
·
Organizar las oraciones de un párrafo tomando en cuenta la secuencia
de hechos
·
Redactar párrafos acerca de cualquier tema: una conversación, un anuncio
publicitario, una anécdota
LOS ASPECTOS FORMALES
EMBELLECEN
NUESTRA EXPRESIÓN ESCRITA
Asignar trabajos escritos
Realizar escritos
dirigidos
Ejercitar las normas de ortografía
Trabajar las palabras de ortografía dudosa
Mantener una revisión diaria de los cuadernos
Presentar ejemplos de escritos bien constituidos
Redactar párrafos conociendo las normas del uso de los signos de puntuación.
TRAEN EL MENSAJE
(Ubicar,
identificar, localizar)
Seleccionar la idea central de un texto.
Subrayar las ideas
principales y secundarias en párrafos.
Extraer las ideas secundarias y cambiarlas por otras relacionadas
con el tema central
Clasificar según su
importancia las ideas secundarias
Construir oraciones con una idea secundaria del texto.
Redactar textos a partir una
idea central.
RECURSOS LITERARIOS…
UNOS BUENOS AMIGOS
Declamar
Crear ejemplos de recursos
literarios
Identificar cada
recurso expresivo en textos u oraciones
Diferenciar un recurso literario de otro
Redactar oraciones
utilizando los recursos literarios
Usar recursos literarios al hablar y escribir
Localizarlos en diversos textos especialmente en aquellos
de estructura poética
Explicar el
propósito que el autor tuvo al
utilizarlos
Explicar el significado de
los recursos literarios usados en el
texto (comprensión)
Presentar ilustraciones de
ambientes paisajistas y permitir la evocación
ANÁLISIS
MÉTRICO DE LOS VERSOS…
UN DIVERTIDO
JUEGO
Declamar
Inventar poemas con rima
Leer textos de estructura poética
Comparar los diferentes tipos de rimas
Crear poesías, textos o relatos poéticos
Identificar la rima
asonante en poemas
Identificar la rima consonante en poemas
Realizar el análisis a los versos de un poema
Descubrir las características de
los textos de estructura poética
Establecer las características entre estructuras en verso y estructuras en prosa
Jugar a buscar rimas, por ejemplo ¿Qué rima con naranja? franja,
granja y zanja
Aplicar las licencias
métricas a los versos que componen una
estructura poética
LOS
CONECTIVOS
SENTIDO, COHERENCIA Y ELEGANCIA A LAS IDEAS.
Utilizar conectivos al escribir párrafos cortos.
Escribir oraciones utilizando conectivos dados.
Subrayar los conectivos en oraciones y párrafos.
Completar oraciones o ideas con el conectivo adecuado
Explicar el significado
de los conectivos usados en un texto leído.
SUSTANTIVOS…
“TODO TIENE SU NOMBRE”.
Formar el femenino de
sustantivos masculinos y viceversa.
Subrayar sustantivos en oraciones, párrafos y textos
dados
Escoger sustantivos en oraciones y redactar otras.
Formar el plural y/o singular de sustantivos (cama- camas, ají-ajíes…)
Formar el plural y/o singular de sustantivos (cama- camas, ají-ajíes…)
Conocer los tipos de sustantivos (conceptualizarlos y ejemplificarlos)
Establecer relación de concordancia entre sustantivo
y el adjetivo:
(Escuela
querida y no “escuela querido”)
Sustituir sustantivos por pronombres
personales (María es feliz, Ella es feliz)
