versos míos / separa en sílabas/ disfrútalos/ analiza su rima.

SUEÑO

¡Cuanto lucho, amigo sueño!,

¡Cuanto lucho por no dormir!,

Me persigues, me acorralas,

Cierras mis ojos, no los puedo abrir.

Ya profundo es mi sueño

Ya me alejo del sentir,

Eres fuerte, ya no leo,

Estoy lejos, ya me fui.

VERSOS

La soledad y el silencio,

Hacen muy buena pareja,

Ninguno de los dos habla,

Ninguno  cuenta sus penas.

VIRGINIA

Ella es una niña

De cabellos claros

Y son sus mejillas

De color rosado.

Su nombre es Virginia

le gusta estudiar

y cuando está en casa

ayuda a mamá.

Siempre cantando

Siempre feliz

es tan pequeña

Y ya sabe escribir.

Todas las mañanas,

se le ve pasar

para la escuelita,

de la vecindad.

Su limpio uniforme,

Su bulto escolar,

Se mueven al ritmo

de su caminar.

Es en un bello campo

Donde vive y es feliz,

Como flor va perfumando

Con aroma de jazmín.

Curiosa Luna

Te asomaste a mi ventana

Y tu luz me iluminó,

¡Que grandiosa!, ¡qué lejana!

Majestuosa por demás.

Luna llena que curiosa,

Te asomaste nada más,

Grita algo en las alturas

Un consejo, una verdad

No me dejes esperando

No me mires con piedad

¡No te vayas!

¡No te muevas!

¡No te alejes!

¡ven acá!…

¿Por qué huyes silenciosa…

Si contigo  quiero hablar?

En matemática ... aspectos positivos y negativos

                                               

      

         Para reflejar  aspectos  positivos

      Tiene habilidades y destrezas …

      Posee gran potencial para …

      Persevera hasta lograr …

      Ha mejorado en …

      Sigue algoritmos

      Trabaja con orden

      Tiene facilidad para…

      Conoce los algoritmos

      Resuelve sin dificultad

      Su trabajo es admirable …

      Hace un excelente trabajo …

      Logró resultados válidos

      Evidencia progresos en …

      Resuelve operaciones sencillas

      Ha demostrado avances importantes

      Muestra madurez y compromiso al …

      Domina procedimientos pero necesita apoyo permanente del docente...

 Para reflejar aspectos negativos

      Resuelve con ayuda

      Necesita apoyo en …

      Está en proceso de …

      Hay que reforzarlo en …

      Logra sus actividades si …

      En ocasiones resuelve …

      Algunas veces suele …

      Realiza con dificultad

      Ocasionalmente efectúa …

      Todavía no logra concretar…

      Con ayuda resuelve, efectúa…

      Aún enfrenta equivocaciones al…

        Encuentra inconvenientes para …

      Se observa poco dominio en cuanto…

      Presenta debilidades cuando resuelve…

      Se le hace difícil  ponerse  a trabajar en …

      Muestra poco interés en las actividades de … (en las cuales debe … )

      Aún presenta/demuestra poca destreza al usar los instrumentos de medida

lectura oral y silenciosa /sugerencias

  

        Para   Evaluar  La Lectura    Oral

  Hace pausas prolongadas entre sílaba  y sílaba.

  Se muestra impaciente al leer  y tiende a abandonar la actividad .

  Pocas veces logra leer la palabra completa.

  Demuestra poco interés (motivación y agrado) por la lectura... de cuentos.

  Mantiene el interés hasta el final de la lectura .

  Es respetuoso de la norma ortográfica al redactar (elaborar sus trabajos)

  Interpreta  las ideas que el autor expresó en el texto.

  Participa en el intercambio oral para plantear sus interpretaciones

 en torno a la lectura.

  Expone con dominio las ideas más importantes del texto leído 

  Presenta comentarios coherentes y acertados con respecto

 a las lecturas que  realiza. 

 Determina cuál es  el  tipo  de  texto que lee (narrativo, de  instrucción...)

    Reflexiona sobre el contenido de cada lectura 

Respeta los signos de puntuación

Comenta espontáneamente lo que lee

Se sensibiliza ante los valores presentes en el texto

Selecciona ideas principales y secundarias del texto

Valora la lectura como forma de crecimiento intelectual.

Interpreta mensajes inmersos en la composición escrita

Demuestra capacidad para criticar  o argumentar lo leído

Reconoce la importancia del diccionario al momento de leer

Lo que está en paréntesis es una  opción según  la situación del estudiante.

Para   evaluar  la  lectura    mental  o  Silenciosa

Logra concentrarse al hacer lecturas silenciosas

Conoce y maneja las normas para realizar una lectura mental

Lee  textos en  el tiempo dispuesto para  tal fin, con lo cual demuestra su concentración absoluta.  

Para sugerir:

Es importante que              Optimice  la dicción (Pronunciación clara de las palabras)

Se recomienda                    Mejore el ritmo (Si lo hace con mucha pausa)

Se sugiere                           Corrija la entonación    

Es necesario                       Haga las pausas (signos de puntuación)

Es imprescindible                                                                                                                                                                                                  

-El  ejercicio  oral                 -Leer  en voz alta               -Leer  diariamente

TE AYUDO CON EL INFORME DESCRIPTIVO

PARTICIPA EN CONVERSACIONES

SOBRE TEMAS DE INTERÉS.

Plantea sus opiniones e ideas

Pide la palabra para intervenir

Respeta los turnos conversacionales.

Atiende las normas del intercambio comunicativo

Respeta los puntos de vista de los interlocutores (tolerancia)

    Muestra actitud crítica, analítica y reflexiva durante el intercambio oral comunicativo.

PARTICIPA EN EXPOSICIONES ORALES.

Argumenta ideas y opiniones

Pronuncia las palabras con buena dicción

Se expresa en forma   fluida  y coherente     

Presenta con orden, interés, coherencia, claridad...

Usa adecuadamente esquemas para organizar la exposición

              Adecua  su actuación de acuerdo al auditorio (vocabulario, tono  de voz, gestos)

LECTURA 

Adecuada

Con buena entonación

Pausada

Con adecuada velocidad

Fluida

Al leer

Mantiene buen tono de voz...( lo adapta al tamaño del auditorio)

 Determina  el  tipo  de  texto...

Reflexiona sobre los contenidos...

Respeta los signos de puntuación...

Comenta espontáneamente lo que lee...

Se sensibiliza ante los valores presentes en el texto

Selecciona ideas principales y secundarias del texto

Valora la lectura como forma de crecimiento intelectual.

 Interpreta mensajes inmersos en la composición escrita

          Es capaz de  criticar  o argumentar lo leído

Reconoce la importancia del diccionario al momento de leer

ESCRITURA

Presenta una letra inteligible

Su letra es ininteligible

Escribe con letra clara

PRODUCCIÓN ESCRITA

Elabora historias 

Organiza párrafos

Construye oraciones

Emplea la adjetivación

Crea textos coherentes

Produce textos originales y creativos

Produce textos originales y creativos en estructura poética

Emplea los sinónimos y antónimos al redactar textos

Describe  seres, situaciones y ambientes con coherencia

Respeta los aspectos formales en sus producciones escritas

RECUERDA  QUE SOLO ES UNA AYUDA... LAS EXPRESIONES DEBEN SER PERSONALIZADAS Y  AMPLIADAS .

COMPRENSIÓN  LECTORA

Responde  preguntas luego de realizar lecturas 

Selecciona  las  ideas principales y secundarias 

Deduce el  significado de  palabras desconocidas  a partir de las claves del contexto

Formula preguntas acordes con el texto leído o escuchado

Identifica  la estructura de textos de acuerdo a su función (narrativo, descriptivo…)

Debe aumentar la concentración

Elevar la concentración

Realizar lecturas lentas

      OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

Interactúa permanentemente con materiales impresos

Utiliza el diccionario       Para ampliar su vocabulario

Para buscar significados

Registra  sus consultas en el cuaderno, usando  mapas conceptuales, cuestionarios, esquemas.

Elabora informes coherentes, interesantes, novedosos…

Muestra  entusiasmo  al  consultar bibliografía  relacionada  con  un tema de interés

Reconoce la importancia  de los  sistemas de Internet para  el crecimiento intelectual

Utiliza referencias tecnológicas para alimentar sus trabajos de consulta

LA PREGUNTA MÁS FRECUENTE ¿CÓMO LO DIGO?

AL    EVALUAR nos conseguimos con algunos casos  que no sabemos cómo redactar.   Aquí hay algunos ejemplos que pueden ser modificados o adaptados a su propia  realidad...

Utiliza adecuadamente el vocabulario al realizar exposiciones orales

      Demuestra que posee un vocabulario abundante cuando habla o  realiza exposiciones orales

      Utiliza un vasto vocabulario al realizar exposiciones orales

.

Pone en práctica los  pasos para realizar una exposición oral

      Conoce los pasos para realizar una exposición oral  y los cumple de manera  responsable.

Identifica  el párrafo en  textos dados

      Determina  el número de párrafos con que cuenta un texto

      Delimita  los párrafos de un texto

Menciona  la propiedad de la multiplicación

      Realiza  ejercicios  aplicando las propiedades correspondientes de la multiplicación

      Aplica adecuadamente las propiedades ______________  -  ___________ de    la  multiplicación mediante  la resolución de  ejercicios  variados.

Describe  los  movimientos  de  la Tierra: rotación y traslación

Conversa espontáneamente acerca de los movimientos de la Tierra: Rotación y traslación

Describe aspectos relacionados con los movimientos de la Tierra: rotación y traslación.

Elabora   a  partir de investigaciones fichas textuales

      Elabora fichas textuales a partir de lecturas realizadas.

      Reconoce la utilidad de las fichas textuales al registrar información extraída de un texto.

      usa efectivamente  las fichas de resumen como técnica de estudio.

¿CÓMO  EXPRESAR   UNA    ACTITUD    NEGATIVA?

ES INDISCIPLINADO

o   Se le hace difícil seguir instrucciones referidas a normas de comportamiento.

o Se le dificulta escuchar con atención y cumplir las normas esenciales de comportamiento.

o Es  imprescindible que fortalezca las normas de convivencia  tolerancia, respeto al enfrentar diferencias con sus semejantes.

o   Cumple cabalmente con las normas de disciplina.

o   Enfrenta con firmeza las circunstancias que se le presentan.

ES DISTRAÍDO

“Es necesario que mantenga la  atención durante las explicaciones del docente” 

PIERDE CLASES

“Es importante que asista regularmente a clases para  que reciba las orientaciones dadas por el docente diariamente y participe en  el compartir de saberes”
 

NO   ESTUDIA PARA LOS EXÁMENES

“Debe interesarse por ejercitar previamente los contenidos que serán sujetos a evaluación con el fin de alcanzar avances en su rendimiento escolar” 
  

NO   COMPARTE

“Es recomendable que fomente actitudes de compañerismo y solidaridad  de manera que aumente su círculo de amistades”

CÓMO DESCRIBIR EL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL. PARTE II

                Con el  uso del  paréntesis en algunas expresiones,  planteo la posibilidad  de  que  pueda  escoger otras opciones, según sea el criterio  particular con que  se desee describir  la actuación del estudiante  evaluado. También es importante dejar claro que son muchos los  contenidos que se evalúan, sin embargo,  mi  trabajo  se concentra en   los  más relevantes, tratando siempre de cubrir la  mayoría de los aspectos que, por experiencia, conozco como más complicados de abordar.

   

     Veamos: 
                                                                                                                                           

      Posee conocimientos acerca de...

      Mantiene el interés cuando se abordan temas como...o ( relacionados con ...)

      Es respetuoso de la norma ortográfica al...  redactar... (elaborar sus trabajos)

   Se sugiere continuar practicando…(hasta lograr... hasta mejorar , hasta adquirir suficientes destrezas, o dominio)

      Tiene capacidad para concretar grandes ideas al tratar temas como...

  Cumple cabalmente con las normas de disciplina por lo que logra ...(consolidar buenas relaciones amistosas)   o ( excelente rendimiento escolar)

      Enfrenta con firmeza las situaciones  o circunstancias que se le presentan y lo demuestra a través de...

      Concluye satisfactoriamente  las actividades  que inicia... y ayuda a sus compañeros o ( y es solidario con ...)

      Cumple con asignaciones que debe hacer en el hogar... ( e involucra a sus representantes para lograrlo)

      Culmina  a  tiempo las actividades que se desarrollan en el aula

  Se observa  interés por investigar acerca de ... porque expresa espontáneamente lo aprendido.

      Sigue y cumple instrucciones dentro y fuera del aula ( o escuela)

      Logra mejores resultados cuando trabaja individualmente ( o en grupo)

      Responde  espontáneamente ( con fluidez) cuando …

      Demuestra disposición hacia el trabajo en todas las áreas de aprendizaje.

      Su trabajo en el aula  es  satisfactorio y lo demuestra cuando...

      Es un(a)  joven talentoso(a) en (actividades ... en las áreas.... )

      Busca  ayuda ante las dificultades que se le presentan

   Establece con facilidad relaciones interpersonales positivas lo cual le ayuda a mejorar su rendimiento escolar. 

  Se destaca por la práctica de buenos hábitos de estudio y lo refleja en el  buen rendimiento escolar.

      Es participativo(a)… en las áreas de....  o (cuando  dialoga sobre sus temas favoritos)

      Tiene (posee) facilidad para (analizar, deducir, opinar)

      Aprovecha debidamente  las explicaciones dadas por el docente.

      Hace uso de los acuerdos  de convivencia al exponer sus ideas.

      Exige respeto por  los acuerdos de convivencia al  compartir con sus compañeros.

 Reconoce la importancia de los acuerdos  de convivencia para lograr relaciones interpersonales armoniosas. 

          Para  aquellos aspectos que debe mejorar

         

      Se le hace difícil mantener la concentración y por consiguiente...

      Debe fomentar el sentido de responsabilidad de manera que ...

      Necesita  ayuda y asistencia individual para...

      Debe planificar el tiempo mediante la elaboración  de un horario para el estudio y lograr así avances significativos.